Просвещение… Что вы представляете, когда слышите это слово? Большую библиотеку? Образовательное учреждение? Учителей с длинной указкой и учеников с особым желанием впитывать знания? Иммануил Кант считал, что это «выход человека из состояния своего несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине» [1]. В свою очередь, школьники полагают, что это сбой системы, ошибка 404, которая не поддаётся никакому исправлению, а их наставники говорят о некой иронии, на которой строится судьба молодого поколения. Представители же самого Министерства просвещения Российской Федерации считают, что этому нет определения, ведь «везде по-разному»… К тому, что это означает, мы вернемся немного позже.

Минпросвещения РФ на данный момент возглавляет Кравцов Сергей Сергеевич – человек, получивший два высших образования, директор федерального центра тестирования-организации проведения ЕГЭ. В биографии министра есть довольно подозрительный пункт,который вызывает недоверие к его деятельности: с 1994-1996 годы Кравцов был учителем математики в школе №176 (Москва).Возникает вопрос: как двухгодовой опыт работы в московской школе в возрасте 20 лет [5] позволяет Кравцову вести образовательную политику?

В 2013 году, после скандалов с массовыми утечками ответов на ЕГЭ, Кравцов сменил на посту главы Рособрнадзора Ивана Муравьева. На этой должности Сергей Сергеевич взялся за экзамены всерьез: из заданий ЕГЭ исчезла тестовая часть-«угадайка», а сами вопросы стали более практико-ориентированными. Ужесточились и меры безопасности – в школах появились камеры наблюдения и металлоискатели, а задания и бланки стали передавать силами спецсвязи и по защищенным интернет-каналам, чтобы избежать утечек. После образовательной революции Кравцова школьники стали ежегодно писать всероссийские проверочные работы (ВПР) по многим предметам.

Чтобы ближе подойти к сути нынешней системы образования, обратимся к интервью Владимира Познера с участием Кравцова на Первом канале [3]. Выпуск был опубликован 25 мая 2020 года, когда эпидемиологическая ситуация в стране только начинала вводить в заблуждение школьников и студентов.

Начнем с того, почему именно это интервью подлежит подробному анализу. В нем министр просвещения практически ни разу не ответил отчетливо и полноценно на поставленные вопросы. Когда Познер спрашивает о том, в какой степени в наших школах ценят личность, Кравцов говорит: «Сложно сказать о ситуациях в школах, везде по-разному. Я бы не делал общих выводов, но в целом мы говорим о том, что развитие личности – это приоритет. Каждый уникален. Тот, кто получает образование в другой стране или в нашей, является личностью и это очень важно для современного мира» [3].

Что мы видим: Сергей Сергеевич профессионально владеет отвлекающими маневрами. Он неоднократно упоминает об обстановке в других странах, хотя интервьюер в каждом вопросе намеренно подчёркивает: «наши школы», «российское образование», «советские учреждения». Кравцов говорит, что те, кто обучается в других странах, разумеется, являются личностью и это важно. Но мы так и не услышали, ценят ли уникальность учеников в нашей стране. Либо министр старается скрыть школьные реалии, о которых мы и так прекрасно знаем, и заговаривает зубы, либо он, действительно, не догадывается о том, как обстоят дела здесь, снизу.

Отсюда вытекает вопрос: почему Познер не придал никакого значения такому абстрактному ответу? Он сразу настроился на следующую тему, которая прописана у него в материале и начал задавать вопрос о едином общем режиме в школах. Невольно складывается впечатление, что Владимира Владимировича даже не интересовал ответ, либо же он просто устал быть журналистом, который по своей сущности обязан извлекать истину из всего сказанного.

«Я бы не делал общих выводов. Мы говорим о том, что развитие личности – это приоритет» [3], – в этом ответе Кравцова таится всё, о чём мы обязаны знать. Они «говорят» об этом, но на практике, видимо, не применяют.

В конце интервью ведущий сказал о том, что в российских школах ученикам не дают возможности рассуждать. Их просто ставят перед фактом и заставляют думать так, как написано в учебниках и не иначе. В продолжение этой мысли Познер отметил, что представители Министерства просвещения так не считают, и говорят, что у учеников развивают критическое мышление. Кравцов резко перебивает Владимира Владимировича со словами: «Мы так не говорим». Да, очень благородно. Благородно сразу же снимать с себя ответственность и моментально отрицать систему, которую они и создали. Еще в начале интервью Кравцов разбрасывался фразой «везде по-разному», ведь, действительно, после такого приёма и придраться не к чему. Двумя словами: трагедия-комедия.

Говорить о развитии критического мышления у учеников уже не стоит, потому что относительно недавно распространилась новость о том, как учитель школы города Ейск довольно категорично оценила сочинение десятиклассника: «Твоего мнения никто не спрашивал! Его и так очень много» [4]. Действительно, о чем можно написать в сочинении об осени? Это не развернутое задание ЕГЭ, в котором выпускники думают исключительно мозгами великих русских писателей и критиков. Это всего лишь школьное сочинение об осени и, возможно, это единственная, как уже оказалось, и последняя вещь, в которой школьник мог бы высказать своё мнение. Но все мы понимаем, что по одному случаю нельзя судить всю систему образования. Хотя и это утверждение спорно, ведь история умалчивает об остальных локальных ситуациях.

И только в Москве всё одинаково и на высшем уровне, на чем делает акцент Кравцов: «В Москве очень сильные государственные школы, и они, по последним международным исследованиям, стоят на 5 месте в мире – это очень высокие результаты города Москвы!» [3]. После Познер вполне уместно подчеркнул: «У нас же не только Москва, у нас же Россия». Но замечание Сергеем Сергеевичем было проигнорировано.

Если подвести вышеперечисленные «недоответы» Кравцова под один знаменатель, то можно сделать следующий вывод: в Министерстве просвещения Российской Федерации всё прекрасно понимают и осознают, но делают вид, что они не могут ручаться за качество образования во всех школах России, поэтому, на первый взгляд, милый чиновник активно пользуется козырем, упоминая о хорошей статистике московских школ. Но нельзя забывать о, как кажется Кравцову, бесспорном аргументе, что «везде по-разному».

Рассмотрим другую программу с участием Кравцова – телепередачу Андрея Макарова «Право на справедливость» на Первом канале [2]. При просмотре этого выпуска грамотные (и не очень) люди уже на четвёртой минуте схватились за головы. Речь шла о переносе и об отмене выпускных вечеров и экзаменов в связи с эпидемиологической обстановкой в стране.

Заканчивающая школу девушка спрашивает Кравцова: «Будут ли выпускные вечера? Ведь я уже купила платье, и мне очень хочется его одеть», на что министр просвещения, а также доктор педагогических наук с двумя высшими образованиями отвечает: «Я уверен, что София (выпускница. – С.Д.) оденет платье». Казалось бы, не заметить такую ошибку просто невозможно. Грамотному человеку она сразу режет слух. Также довольно странно, что раннее никто не обращал внимания на эту ситуацию: ни в комментариях под выпуском, ни на просторах интернета не обсуждали «оговорку» Кравцова. Я решила это исправить, выложив в социальную сеть данный видеофрагмент со своим огромным удивлением. Как оказалось, судя по просмотрам, это заинтересовало более 300 000 человек.

Сделать общий вывод нам помогут комментарии зрителей по каждому из вышеперечисленных аспектов: «он не сдаст свои же экзамены»; «…и этот человек поднимает уровень нашего образования. Извините, конечно, но единственное, что он поднимает, так это статистику по суициду»; «он вообще хоть на 1 вопрос ответил? После 15 минут разговора, стало понятно, что членораздельных ответов тут не будет»; «Владимир Владимирович, ставьте министру тройку – излагает неясно, вопрос про роль личности не раскрыл, косноязычен. Если исходить из того, что рыба гниет с головы, что будет со школой?» [3].

Получается, в нашей стране система образования выстраивается такими людьми, как министр просвещения С.С. Кравцов. И под её неэффективную программу должны прогибаться большинство преподавателей, родителей и школьников. Где же те великие методы обучения, которые были примером для подражания в других странах? Они осталась там, в Советском Союзе.

Список использованных источников:

1. Кант, И. Ответ на вопрос: что такое Просвещение? / И. Кант // Соч. на нем. и рус. яз. – Т. 1. – М., 1994. –  С. 127.
2. Макаров, А. Гость Сергей Кравцов [Электронный ресурс] / Программа «Право на справедливость» на Первом канале. – 2020. –  URL: https://www.1tv.ru/shows/pravo-na-spravedlivost/vypuski/gost-sergey-kravcov-pravo-na-spravedlivost-vypusk-ot-07-04-2020 
3. Познер, В. Гость Сергей Кравцов [Электронный ресурс] / Программа «Познер» на Первом канале. – 2020. –  URL: https://www.youtube.com/watch?v=UvDgvf2nhfI 
4. Хилько, Е. «Твоего мнения никто не спрашивал!»: на Кубани учитель грубо прокомментировала сочинение школьника [Электронный ресурс] / Комсомольская правда. Краснодар. – 2020. – URL: https://www.kuban.kp.ru/daily/217200/4311193/ 
5.  Биография Кравцова Сергея Сергеевича / Правительство Российской Федерации [Электронный ресурс]  / URL: http://government.ru/gov/persons/314/events/